Le groupe mène à bien les actions prévues dans le projet. Cette phase est
souvent la plus longue. La démarche va s’articuler autour de 3 phases :

- recherche - étude: enquête, questionnement...

- création - expression:

Retransmission:

Chaque groupe présente aux autres le résultat de son travail. Cette phase de
communication a une très grande importance. Elle est motivante pour l’enfant
et le groupe, valorise la recherche et la socialise. La retransmission est
un bon outil d’évaluation.

o Evaluation :

Elle fait partie intégrante du projet. Elle consiste en une analyse du projet sous
toutes ses formes.

- Le projet lui-même; les notes de départ, les résultats de la phase contact,
comparés à la production finale, qualité de la production.

- Le groupe, les individus: quels savoir acquis, quels outils maîtrisés, quels
savoir faire développés, quels gains en comportement social.

- L’encadrement: démarche, méthode, outils.

La méthode a été inspirée par l’ouvrage PISTES de Louis Espinassous
(édition Milan ) et par le guide pratique MONTER SON PROJET
D’EDUCATION A L’ENVIRONNEMENT édité par le réseau Ecole et Nature.

ORGANISATION:

Pour une plus grande efficacité, nous travaillerons en petits groupes.

La journée s’articulera autour de deux temps forts.

- Une demi-journée sur le terrain : découverte spontanée ou dirigée,
observation, rencontre, écoute...

- une demi-journée consacrée à des ateliers et à la préparation, selon le mode
choisi par l’enfant ou par le groupe, d’une phase de restitution.

Quelle que soit l’activité utilisée, nous la considérerons toujours comme
un moyen et non comme une finalité.